إعمال الحق في التعليم للأشخاص عديمي الجنسية

في 18 ديسمبر 2025رادها جوفيل، نائبة مدير مركز بيتر ماكمولين المعني بانعدام الجنسية، والرئيسة المشاركة للفريق العامل المواضيعي المعني بحماية حقوق الأشخاص عديمي الجنسية، أدار الندوة الإلكترونية الخامسة والأخيرة للتحالف العالمي لهذا العام: "فتح آفاق المستقبل: تحقيق الحق في التعليم للأشخاص عديمي الجنسية". أكدت رادها أن التعليم ليس مجرد حق أساسي من حقوق الإنسان، بل هو أيضاً محرك قوي للكرامة والاندماج الاجتماعي والتنمية الاقتصادية. ثم قدمت خمسة متحدثين لاستكشاف العوائق القانونية والإدارية والعملية التي تحول دون الوصول إلى التعليم على جميع المستويات، بدءاً من الطفولة المبكرة وصولاً إلى التعليم العالي والتعلم مدى الحياة.

من بلد إلى آخر، الضمانات الدستورية وتحديات التنفيذ

كريستي تشيتينغو، الرئيسة المشاركة للشراكات في الحركة العالمية لمناهضة انعدام الجنسيةبدأت حديثها بمشاركة تجربتها الشخصية كشخص عديم الجنسية من جنوب أفريقيا. وأوضحت أنه بسبب ماضي البلاد في ظل نظام الفصل العنصري، يضمن الدستور بشكل عام الحق في التعليم - بما في ذلك للأشخاص عديمي الجنسية - لكن تطبيق هذا الحق لا يزال معقدًا. غالبًا ما تخلق الممارسات الإدارية عقبات، حيث تطلب المدارس إثبات الهوية في منتصف عملية التسجيل - حتى عندما لا يكون مطلوبًا عند التسجيل - ما يجعلها بمثابة جهات رقابية بدلًا من كونها جهات محايدة.

من إيطاليا، فاليريا كوستا من وزارة الداخلية أكدت فاليريا على الحماية الدستورية القوية وتدابير التنفيذ الفعّالة. وأوضحت أن الدستور الإيطالي يضمن الحق في التعليم لجميع الأطفال، بمن فيهم الأطفال عديمو الجنسية والقاصرون غير المسجلين، وأن المدارس ملزمة بتسجيل الطلاب بغض النظر عن وضعهم القانوني، بناءً على إقرارات أولياء الأمور ودون أي التزام بالإبلاغ عن الإقامة غير النظامية.

دينيس دزيفاغا، مدير المكتب الدولي الكازاخستاني لحقوق الإنسان وسيادة القانونأكد أن قضية انعدام الجنسية في كازاخستان ليست قضية سياسية، وأن جميع الأطفال - بمن فيهم عديمو الجنسية وغير المسجلين - يحصلون على تعليم مجاني. وشدد على أهمية التعاون بين الجهات الحكومية والمنظمات غير الحكومية لتحديد الأطفال عديمي الجنسية، وتيسير التحاقهم بالمدارس، ومعالجة النقص في الوعي لدى المسؤولين المحليين من خلال التدريب وحملات التوعية.

التحديات العملية والمتعددة الأبعاد

راديكا محمد قاسم، طالبة معلمةقدمت سردًا مؤثرًا لتجربتها كلاجئة وعديمة الجنسية في ماليزيا. منذ نعومة أظفارها - حين ينبغي أن يكون الأطفال بمنأى عن هذه المعاناة - اضطرت للنضال من أجل الحصول على التعليم. وأثناء إقامتها في مخيم للاجئين، سلطت الضوء على الدور المحوري للمدارس المجتمعية والمدارس التي يديرها اللاجئون، رغم اقتصارها على مناطق محددة، واقتصارها في الغالب على التعليم الابتدائي والثانوي. وبدافع من العزيمة والطموح، تواصل نضالها من أجل الحصول على التعليم العالي.

العوائق والآثار العالمية

دينيشا موس، قائدة برنامج بناء المعرفة في معهد انعدام الجنسية والإدماج (ISI)، أبرز النتائج من تقرير بحثي حديث يُظهر هذا أن العوائق التي تحول دون تعليم الأطفال عديمي الجنسية متشابهة في جميع المناطق. ولا يزال نقص الوثائق يشكل العائق الرئيسي في كل مرحلة، مما يؤدي إلى تشتت مساراتهم التعليمية، وارتفاع معدلات التسرب، وعقبات نفسية تحد من آفاقهم المستقبلية. ودعت الحكومات إلى تبني مناهج مرنة وتوفير حلول بديلة لضمان استمرار تسجيل الأطفال في المدارس إلى حين حل مشكلات وثائقهم.

لمعرفة المزيد عن التحديات والحلول المتعلقة بتحقيق الحق في التعليم للأشخاص عديمي الجنسية، شاهد التسجيل الكامل للندوة عبر الإنترنت. هنا.